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课程内容：IWS（一对多）教学介绍：结构化训练中的个别工作系统，这个系统能鼓励他们建立自发及独立工作的能力。教学对象：自闭症、智力障碍教学效果：1、提升学习的主动性2、提升提升独立能力3、为日后生活独立能力奠定基础4、建立规则意识时间：40
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课程内容：提供前庭、本体、触觉、视觉、听觉反应的活动。帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，提升组织能力、学习能力、集中注意力等方面的能力。教学对象：好动不安、对陌生环境敏感、语言全面发育迟缓、学习能力差、动作笨拙、专注力能力差等一系列问
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课程内容：训练儿童前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力教学对象：认知落后、语言发育迟缓、空间概念不佳、社会交往能力不足的儿童课程模式：1V1课
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课程内容：根据不同障碍的学生，采取不同的训练方式，以ABA、游戏、自然教学法的方式介入，建立孩子对图形辨认，颜色区分，环境场所识别，人物职业等概念的认知理解能力。教学对象：0-6岁全面发育迟缓、孤独症谱系障碍、多动症、各方面能力较同龄落后的
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课程内容：以提高儿童的语言表达、语言理解、增进儿童与他人的沟通互动等能力为训练目的，从儿童的实际发展情况出发，制定儿童的训练计划，一系列语言训练教材、绘本故事、情境游戏、标准评估，帮助儿童快速提升语言能力。教学对象：0-6岁语言发育迟缓、全
