对于脑性瘫痪（脑瘫）儿童的语言沟通训练，确实需要从多个方面入手，以确保训练的有效性。以下是从三个方面入手的建议：
　　认知能力的训练：
　　脑瘫儿童往往存在不同程度的认知障碍，这直接影响到他们的语言理解和表达能力。因此，首先要进行的是认知能力的训练。
　　通过日常生活中的各种活动，如观察、操作、游戏等，来增强他们的感知觉能力，如视觉、听觉、触觉等。
　　使用直观的教学方法和多感官刺激，如图片、实物、模型等，来帮助他们理解和记忆。
　　通过简单的分类、排序、比较等逻辑思维训练，来提高他们的认知能力和思维能力。
　　语言理解和表达的训练：
　　在认知训练的基础上，进行语言理解和表达的训练。这包括词汇的积累、句子的理解、语法的掌握等。
　　使用直观、生动的语言进行教学，避免使用过于复杂或抽象的词汇和句子。
　　鼓励儿童多听、多说、多读、多写，提高他们的语言感知和表达能力。
　　利用情景模拟、角色扮演等方法，创造真实的语言交流环境，提高他们的语言沟通能力。
　　身体协调性和运动功能的训练：
　　脑瘫儿童往往存在身体协调性和运动功能的障碍，这直接影响到他们的语言沟通和交流能力。
　　因此，要进行身体协调性和运动功能的训练，如关节活动、肌肉训练、平衡训练等。
　　通过物理治疗、康复训练等方法，改善他们的身体状态和运动功能。
　　在语言训练中，结合身体动作和表情来辅助表达，提高他们的语言沟通效果。
　　此外，对于脑瘫儿童的语言沟通训练，还需要注意以下几点：
　　个性化训练：根据每个儿童的具体情况，制定个性化的训练计划，确保训练的针对性和有效性。
　　家校合作：家庭是儿童成长的重要环境，家长要积极参与儿童的语言训练，与学校共同协作，共同促进儿童的语言发展。
　　耐心和信心：语言训练是一个长期的过程，需要耐心和信心。家长和教师要保持积极的态度，给予儿童足够的支持和鼓励。
　　多感官刺激：利用多感官刺激来增强儿童的语言感知和表达能力，如使用音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式来辅助教学。
　　鼓励自主学习：在训练中注重培养儿童的自主学习能力，让他们逐渐掌握自我训练的方法和技巧。