科普小知识：

孩子与他人分享注意的能力被称为共同注意(joint attention)，或三角式注意(triadic attention)。三角式指“三个方向”，即注意三角的三个点--孩子、你，以及孩子的兴趣所在。

一、共同关注的重要性

共同注意让人们能分享信息、情绪或一个有趣事件。这是孩子沟通和语言学习的基础。共同注意技能和孩子之后的语言能力密切相关 。

如果缺乏共同注意，孩子往往不想与重要的人分享自己对事物的想法和情绪，因此他们错过了这些加强语言、社交和认知发展的学习机会。

如果共同关注能力有限，通过别人的眼神和手势理解任意情境(如，某件事物叫什么，某个物体如何运作，怎样进行一个活动)的能力也将随之受到限制。

二、共同关注的基本要求

共同注意的基本要求是：孩子可以在你和物品间来回转移视线。

在孩子的共同关注发展起来之前，他们在玩耍时要么注意一件物品，要么注意一个人，但他们还不能来回转移注意，既关注物品也关注人。

大概6个月大的时候，孩子开始学习在物品和父母的脸之间转换注意。这个技能对共同关注和相关的社交、沟通和语言学习都有很大帮助。

三、阻碍孤独症孩子共同关注的原因

01孤独症孩子的社交倾向本来就不强。和其他孩子相比，孤独症孩子缺少与人分享、参与社交的动力。

02孤独症儿童很难学会轻松地、经常地在人与物之间转移视线。他们倾向于关注物品而不是人，且可能持续关注物品很长时间。

四、培养共同关注的先决条件

吸引孩子注意你的脸和眼睛

在孩子正前方以便进行目光接触

教孩子用身体表达她的需求

五、提高共同关注的三个步骤

1、教孩子把物品给你

在与孩子玩耍或是日常照顾的过程中，当你让孩子把某个物品给你时，你一拿到物品就要马上还给孩子。

如果孩子没有立刻拿回这个物品，她将不会非常积极地传递物品给你。如果孩子给你一个物品的结果是完全失去这个物品，那么你强化的不是孩子传递物品这个行为，而是他不给你物品的这个行为。

2、教孩子向你展示物品

孩子拿着物品站在父母面前，进行目光接触，然后引起父母的注意(通常是通过发出声音的方式)，让父母看着他手中的物品，并给出一些评价。

这是一种非常重要的技能，因为它让孩子学会给物品命名，并且帮助孩子积累词汇。它也能带给孩子社会关注、赞美、评价和其他许多内在的东西，促使孩子想与他人分享。

3、教孩子指向物品来分享经历

孩子一般在学会了给予和展示后才学“指向物品”。这是个很重要的工具，因为孩子可以用它来与你分享他没有接触过的物品和事件的兴趣。

如天上飞行的鸟、头顶上的灯、被拴住的狗、动物园里的狮子。这是孩子对他所见事物的另一种评论方法，因此这也是另一种学习机会。

结语：

共同关注让孩子能分享自己对世界上事物的喜恶、愿望、兴趣、想法、要求和感受。手势、目光接触和面部表情能使人直接感受他人的想法和感受。

让我们一起为孩子构建一个有效、自然的环境，为孩子进一步的语言学习提供了一个坚实的基础。