何时为孤独症儿童的佳训练时期:孤独症儿童的训练开始得愈早效果会愈好。一旦孩子被诊断或怀疑性诊断为有“孤独症倾向”时，就要为他提供干预性的训练，因为训练是目前惟一有效的矫治途径。在发达国家和地区，患孤独症的孩子多在3岁前被确诊，因此“3～6岁”一直是专家们建议的佳训练期，这一时期也是儿童大脑发育的重要阶段。实验证明，孤独症儿童若在学前经过训练，他们的智商可以提高12点，美国新泽西州大学的有关研究工作于1991年证实了这一点。

这一研究甚至表明，孤独症儿童学前阶段接受训练后，智力发展的潜力超过了正常儿童，因为在研究中心发现，同样接受学前训练的正常儿童，虽然可以取得好成绩，但几乎不发生智商的变化。这个测试结果证明了对孤独症儿童进行早期训练是行之有效的，并说明3～6岁是关键期。但许多个案也证实，即使是超过这一年龄阶段，方法正确的训练也会使患儿有很大善，放弃训练矫治，孩子的状况只会愈来愈差——只有开始训练就不算太迟！

孤独症儿童没有正常的社会交往发展能力，所以他们的典型特征都表现在行为上。当你面对一个孤独症儿童时，一瞬间会察觉不出他们有何异常，因为他们的外表伶俐可爱，没有痴呆相；接下去就会发现，他们我行我素、任意行事，在你试图与他们交往时，他们没有或缺乏正常儿童所具有的行为。他们不会看着你、听你讲话或询问、向你提问或回答问题。正常儿童在某些情况下虽然也表现出胆怯、羞涩和回避，但其原因是可以判断的。孤独症儿童往往是问而不答、听而不闻、视而不见；或都答非所问、不知所云；或者只专注于他看到或听到的某样东西，对他人的存在没有知觉；或者极为敏感，一触即跑。孤独症儿童不关心别人希望他做什么，只要他想做的事就不顾及是否“应该”和是否“可以”。所以，随着年龄的增长，面对日益增多的社会要求与约束时，他们的表现与社会的期望值就出现愈来愈大的差距，使得他们难以进入社会生活，大多数儿童在初到幼儿园时就被拒绝了。

不解决孤独症儿童的“行为障碍”这一问题，要想接近孤独症儿童，帮助他们学习一些东西，是不能或极为困难的。大量的科学数据证明，ABA行为训练法，可以全面，持久地帮助大多数孤独症儿童获得许多重要技能，无论他们处于哪个年龄段。没有其他任何一种治疗方法能够在有效性方面提出与行为训练法可比的数据。